Estructura básica manual

Aquí está lo que armamos hoy =D

Si se les ocurrió algo más en el camino o al releerlo lo ponen como comentario.

Aquí están nuestro desarrollo de las actividades del texto. A continuación, el los enlaces del texto, y de su desarrollo respectivamente
Ciencias para el mundo contemporaneo
Desarrollo de las actividades

Estructura de una guía didáctica

Sobre lo que hicimos este viernes, 15 Noviembre del 2013

texto ctsa bebidas

Este texto muestra una actividad que va desde el contexto a los contenidos, en particular, trata sobre el consumo de distintos tipos de bebidas y su impacto en la salud.

Incentiva a los estudiantes a buscar definiciones y efectos de distintas sustancias contenidas en las bebidas, lo cual revela un rol participativo por parte del alumnado, desde allí se realiza una formalización de los contenidos para la alfabetización científica.

La idea es que luego de analizar los tipos de sustancias excitantes, como el chocolate, café y té, y sobre el proceso de preparación del vino, como ejemplo de bebida alcohólica, los estudiantes puedan tener una postura más responsable y crítica frente a este tipo de productos.

Propuesta Diseño CTSA:

Capacitación Sobre electricidad a Centros de Madres

Considerando que las madres y/o dueñas de casa pasan gran tiempo con los aparatos eléctricos, se pretende generar un manual de capacitación básica sobre electricidad para ellas.

Puede ser un manual, con actividades progresivas y en conjunto, puede ser apoyado por vídeos. La idea es llevar a la reflexión y concientización sobre que ellas tienen que saber sobre electricidad por que viven con ella.

Aprendizajes esperados:

• Contenidos: Saber contenidos relacionados a los artículos eléctricos y relacionarlos
• Habilidades: Distinguir y discriminar a la hora de comprar y/o utilizar artículos eléctricos.
• Actitud: Responsable

Ideas de Contenidos a pasar: Tipos de materiales (aislantes, conductores), cable más seguro es aquel con tres entradas (tierra), explicar conceptos a través de las fichas de los artículos, Consumo vampio, para qué sirven los transformadores, cuidado al cargar celulares, ¿sirve morder las pilas?

Pre guión

Bloque 1

·        Plantear por qué surge el enfoque CTS

o   Crisis con respecto a las ciencias

§  Estudio hacia su rechazo

§  ¿Cómo se relaciona con la sociedad?

o   Innovación para la crisis

§  ¿Cómo ls innovaciones repercuten? (nuevos mundos

·        ¿Afectará esto a Chile?, ¿De qué forma?

Bloque 2

·        Aterrizar la problemática a nuestra realidad

o   Pasa en el mundo entero è pasa en Chile

§  Plantea estrategias para tres ámbitos: Energía, Nueva biología y Educación

o   CTSA:

§  Responde a la problemática y propone que la ciudadanía participe

§  Establece la educación científica como un pilar fundamental de la educación

·        ¿Cómo aterrizar la idea de educación CTSA en Chile?

o   Cómo es la educación chilena: <experiencias escolares>

o   ¿Cómo el gobierno intenta mejorarlo?

Bloque 3

·        ¿Qué se hace en Chile con respecto a la educación científica y social?

o   El gobierno de Chile estipula orientaciones pedagógicas en enseñanza media

o   Cómo deben ser los profesores y como ven la física

·        Comparar solución chilena con lo que propone CTS

Preparando el guión radiofónico